砾岩文明学者补充道：“为了让学生更好地理解和实践，我们可以在教育实践基地建立模拟场景，模拟不同文明的环境和工作场景，让学生身临其境感受各文明的特色。”

他的眼神中充满了期待，想象着学生们在模拟场景中学习的情景。

幻光文明代表也积极响应：“我们幻光文明可以提供先进的光影模拟设备，帮助打造更加逼真的模拟场景。

比如，模拟幻光文明的城市景观，让学生感受我们文明的独特魅力。”他的热情感染了在场的每一个人。

在众人的讨论和规划下，跨文明教育实践活动正式启动。

第一堂课程是关于能源探索的综合实践课。

陈宇带领学生们来到模拟实验室，实验室中配备了来自不同文明的实验设备和材料。

霜寒文明教师首先讲解了低温能源的原理和应用，她通过实验展示了如何利用低温技术将一种特殊的晶体转化为能源。

“这种低温能源在我们霜寒文明的日常生活和科技发展中都起着重要作用，大家可以看到，在低温环境下，晶体的分子结构发生变化，释放出稳定的能量。”

她一边操作着实验设备，一边向学生们讲解着。

砾岩文明学者则介绍了砾岩文明在矿石能源方面的研究成果。

“我们的矿石中蕴含着丰富的能量，通过特殊的加工技术，可以将矿石中的能量提取出来，为各种设备提供动力。”

他拿起一块矿石样本，向学生们展示其内部的能量脉络。

学生们分成小组，围绕着实验设备展开讨论和实践。

他们尝试将霜寒文明的低温技术与砾岩文明的矿石加工技术相结合，探索新型能源的开发方法。

在实验过程中，学生们遇到了不少问题。

有的小组在将低温技术应用于矿石加工时，发现矿石的结构在低温下变得不稳定；

有的小组则在提取矿石能量时，遇到了能量转化效率低下的问题。

陈宇在一旁引导学生们思考解决问题的方法：“从哲学的角度看，问题的出现是我们深入探索的契机。